标点符号用法--句内点号（二）

    此次我们介绍句内点号---顿号、分号、冒号的使用方法。

一、顿号

句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。形式是“、”。

1、用于并列词语之间。

示例①：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。

示例②：造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。

2、用于需要停顿的重复词语之间。

示例：他几次三番、几次三番地辩解着。

3、用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。

示例①：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？

示例②：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。

4、相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。

示例①：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。

示例②：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。

示例③：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。

5、标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。

示例①：“ 日”“月”构成“明”字。

示例②：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。

示例③：《红搂梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

示例④：李白的“白发三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青丝暮成雪”（《将进酒》）都是脍炙人口的诗句。

示例⑤：办公室里订有《人民日报》（海外版）、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。

二、分号

句内点号的一种,表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。形式是“；” 。

1、表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。

示例①：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。

示例②：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。

2、表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。

示例①：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。

示例②：尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。

示例③：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。

示例④：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。

3、用于分项列举的各项之间。

示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。

三、冒号

句内点号的一种,表示语段中提示下文或总结上文的停顿。形式是“：” 。

1、用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。

示例①：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

示例②：她高兴地说：“ 咱们去好好庆祝一下吧！”

示例③：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”

示例④：这一事实证明：人能创造环境,环境同样也能创造人。

2、表示总结上文。

示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。

3、用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。

示例①：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；时间：8月15日-20日；地点：市体育馆观众休息厅。

示例②：（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先入为主的干扰。

4、用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。

示例①：广平先生：……

示例②：同志们、朋友们：……

5、一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。

示例：第十条  遗产按照下列顺序继承：

第一顺序：配偶、子女、父母。

第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。